Educación en peligro

La sociedad de hoy en día ha dejado en peligro la educación. Muchos jóvenes no entienden el por qué del colegio. Sin embargo los medios de comunicación promueven esta imagen.

Los jóvenes no tienen ídolos inteligentes o personas interesantes en las que pensar, sino que solo tienen ídolos televisivos. La basura televisiva a la que están expuestos varias horas al día magnifica esta imagen. Les ofrece una opinión de la vida fácil, pensando que las cosas funcionan tal y como sale en la televisión.

Los alumnos sé saben los números por el fútbol, no está mal que sea un apoyo, pero  ¿no es un poco exagerado?

  Los adolescentes no quieren estudiar, no le encuentran el sentido. Para qué estudiar sí en la televisión se ganan la vida muy bien sin ningún estudio. La máxima ambición es ir a gran hermano o sálvame, salir de marcha y tener confidencia para hombres y mujeres.

Lamentablemente este tipo de jóvenes hay hoy en día, y la estamos promoviendo con el poco control que les ofrecemos. Si queremos lo mejor para nuestros jóvenes o niños, tendremos que educarle desde un principio. Habrá que controlarles, decirles que no y por supuesto llegará el momento que se tenga que castigar, pero todo esto para conseguir lo mejor para ellos.

¿Son los niños unos pequeños adultos?

Creemos que cuanto más temprano se empiece con algo mejor, cuanto más veces se haga mejor se hará. Pero lamentablemente, muchas cosas no se hacen mejor cuanto más tiempo emplees porque existen otros factores.

Los niños son niños y como niños tienen que jugar, tienen que conocerse a si mismo, a sus familias y amigos y tienen que conocer su entorno. Para esto los niños necesitan su tiempo, tanto su tiempo físico para poder conocerlo, como ser lo suficientemente maduro para entender las diferentes cosas.
Creo que es un error obligarle a ir a extraescolares todos los días. A futbol para que este en forma, a inglés para que sepa más inglés, a música para que toque algún instrumento… pero ¿qué pasa con su tiempo libre?

El estrés infantil cada vez es más común y esto es porque les traspasamos nuestra forma de vida a los niños, pero los niños no son adultos. No tienen que vivir como nosotros, creo que es un periodo que hay que respetar para luego poder pedir todas las responsabilidades.

Me parece muy importante que los niños tengan sus momentos, sus tiempos siempre respetando sus etapas. No está mal la intención con la que se les apunta, pero tenemos que tener en cuenta la edad, los intereses y su aprendizaje en vivencias.

Es muy importante que se conozcan porque después tendrán que conocer al resto de las personas, se les enseñará conceptos teóricos abstractos… y es importante que sean lo suficientemente maduros para poder entenderlos, y que estén motivados por aprender porque quieran aprender. No cometer el error que por empezar pronto, se cansen antes.

Educación en valores

Desde mi punto de vista, este video representa mucho más que lo que yo pueda decir.

Estos niños no son así por naturaleza, sino que les han educado. Por esta razón pienso que la educación que se le da en casa tiene que estar complementada y acompañada por el colegio.  Hay muchos valores que no se pueden dar en casa por diferentes motivos, pero en el colegio se dan muchas posibilidades de enseñarles unos valores dignos.

Creo que los valores son más importantes que los conceptos, por eso el pensar que el colegio está sólo para enseñar conceptos o incluso que solo sirve para cuidarles durante unas horas, me parece un pensamiento desafiante y que dice mucho de la persona.

Pienso que hoy en día se está olvidando esta educación y se está centrando únicamente en aspectos secundarios, porque ¿qué importa lo mucho que sepa un alumno si no sabe para qué utilizarlo?

Los buenos valores guían a los niños, jóvenes, adultos y ancianos en su vida, enriqueciéndola y buscando el crecimiento de la persona. Sin embargo, una persona que no ha adquirido los valores necesarios no puede disfrutar de una vida en su complejidad, porque se dejará algún aspecto por el camino.

La educación como una flor

A continuación voy a analizar distintas metáforas sobre la educación e iré analizándolas.

“Corresponde al profesor ofrecer un contenido de cierta dificultad en partes.” Esta metáfora no creo que enseñe el aula que intento describir, porque justamente he estado hablando que los alumnos son los que tienen que deben interesarse por aprender, buscando conocimientos.  Sin embargo, la metáfora analiza una clase que está centrada en el profesor, que elige lo que hay que aprender, cómo…

“La enseñanza es como esparcir semillas en el viento, el profesor no puede prevenir lo que ocurrirá.” Lamentablemente creo que sí que se puede predecir hoy en día por el rendimiento en cursos anteriores. Sin embargo, si toda la sociedad luchase por el aprendizaje de todos los alumnos, no podríamos decir esta frase. Esta metáfora señala que el profesor no es responsable del aprendizaje de sus alumno, pero es errónea. El profesor es quien tiene que guiar, apoyar y reforzar aquellos contenidos que causen dificultad a cualquier alumno. Tenemos que procurar que todos sean buenos, no dejarnos nadie por el camino por mucho esfuerzo que cueste.

“Los estudiantes son como una materia prima que tiene que moldearse de acuerdo con un patrón determinado.”  Entendiendo esta frase de forma extrema, negando cualquier forma de moldeado propio, creo que no es cierta. Creo que todos somos distintos y cada persona necesita una cosa distinta, por eso hay que individualizar en cierta manera a cada alumno, y justamente no hay que enseñar desde un patrón.

“La enseñanza es como establecer conexiones entre diferentes parte de una materia.” Desde mi punto de vista, esa es la visión de la educación, pero yo no haría solo conexiones en la materia, sino que incluso haría conexiones con el resto de materias. Esta manera de pensar está justificada porque en el día a día no te preguntan de física, matemáticas o literatura, sino que las mezclan no existe una distinción tan clara de materias, por eso creo que el alumno tiene que ver la conectividad y encontrar el uso práctico de sus conocimientos.

“Corresponde al profesor organizar la clase y facilitar el material principal de enseñanza.”  También  estoy de acuerdo con esta afirmación, porque el profesor es quien guía en la enseñanza y debe dar una pincelada en los conceptos para que sepa qué es cierto para poder buscar información críticamente.

“La educación es un viaje a través de un campo de estudio en el que el profesor hace de guía para el grupo de alumno”  Sí pienso que la educación es un viaje, sin embargo no creo que se deba quedar en el grupo de clase si no que también debe pensar en el alumno en concreto.

“El profesor es como un jardinero que da a cada planta lo que necesita” Esta frase complementa a la anterior perfectamente, y si creo que es la esencia de la educación en la que creo. Ofrecer a cada persona lo que necesite es la base de toda relación y del aprendizaje.

Si me hiciesen escoger tres metáforas elegiría sin duda esta última porque me parece la clave para entender en una nueva educación. También la quinta frase y la sexta, que aunque se pueden matizar diversos aspectos, lo que dicen va por el camino de una nueva educación.

Buscando una educación mejor

Siguiendo con la última entrada, el alumno debe estar en el centro de la educación. De esta manera conseguiríamos que autorregulase, decidiese y crecería en todo lo que respecta a la educación. Es decir, sería capaz de buscar información porque le interesa, o simplemente porque sabe que tiene que aprender más, regularía ese aprendizaje y lo controlaría buscando información, pensando incluso experimentando con él en los casos que se pudiese.

Creo que la mejor manera de que aprendan es marcarles unas pautas, límites y metas pero en las que ellos sean realmente el centro, y si no pueden llegar, analizar y si es necesario cambiar las metas. Por otro lado, que el rol que juegue sea de una persona que regula, controla y decide en su educación, señala que el aprendizaje tiene que ser libre y que nos deberíamos mover por intereses en un principio. Interconexionar las asignaturas por proyectos, para que relacionen y no vean todo como materias que no se unen en ningún sentido.

Se debería promover una educación de este tipo donde el educador guiase y el alumno sería el “responsable” en gran parte de lo que aprende. El alumno estaría más centrado y sabría que tiene que hacer, no vería como un colegio donde va de 8 a 14, sino que estaría motivado para hacer aprender. El profesor tiene que estar a total disposición del alumno, guiándolo, atendiendo a las necesidades de cada alumno. El profesor tiene que modificar su imagen y cambiar el trabajo que lleva haciendo durante años, reconstruyendo un nuevo profesor.

Desde mi punto de vista, los alumnos deberían ver ya por si el aprender motivador pero esto no se consigue de un dia para otro sino que hay que entrenarlos poco a poco sin saturarlos desde pequeños. Cada cosa tiene su tiempo, y por empezar antes no se consiguen mejores resultados. Pero en un principio, antes de enseñarles nada tenemos que saber qué es lo que saben y luego a raíz de lo que sepan y lo que quieran saber enseñarles. Pero además mandarles ciertas tareas para casa que tengan que buscar información y al día siguiente explicarla en clase. Así poco a poco, iremos consiguiendo que la educación no sea pasiva porque les habremos ido entrenando para una educación activa.

Mi educación ideal

Desde mi punto de vista, una práctica ideal de enseñanza seria aquella que tuviese en cuenta a todo el mundo, sin dejar a nadie de lado. Donde el rendimiento previo, no fuese un diagnostico fiable para predecir qué hará el alumno el año siguiente. Esto significa que los “malos” serán malos siempre, y los “buenos” serán siempre buenos. Pero, ¿qué pasa en la educación?, ¿por qué ocurren estas cosas?

Creo que nosotros somos mediadores, guiamos, motivamos y exprimimos al máximo buscando el perfeccionamiento. Y esto, no solo significa buscar el máximo rendimiento en la materia, sino que también queremos el máximo desarrollo humano. Ayudar a esa persona a desarrollarse como persona, creyendo en él y en su potencialidad. Acompañándole por el camino, duro y a veces bonito de la vida, confiando en sus decisiones y motivándoles.

Darle al alumno la oportunidad de que crea en la educación, y que no caiga en el tópico de “para qué nos enseñan esto”. Poder decir que hemos hecho TODO lo que estaba en nuestra mano para ayudarle, y que por causas mayores (esperemos que por ninguna) tenga que repetir. El alumno tiene que saber que tiene ayuda a su disposición y el profesor debe estar cerca para poder ofrecerle la ayuda necesaria.

Creo que hay buscar el interés de los alumnos, creando una educación activa en continuo cambio. La creatividad debe estar presente. La opinión, autonomía y el trabajo activo se deben plasmar en el aula. Esta es mi descripción de lo qué sería una educación ideal.

La luz que nos alumbra

Yo aún no he tenido ningún contacto con el ámbito educativo, de hecho jamás he puesto en práctica ninguna técnica. Por eso, se me hace difícil contestar a estas preguntas pero intentaré contestar de la forma más sincera posible que me ayude a ver qué tipo de educación y  profesora voy a ser.

En primer lugar, contestaré a la pregunta “¿Qué es la educación para ti?”, bien no es fácil. La educación no se puede definir con cuatro frases, por eso diré conceptos que me vienen a la cabeza. Lo primero que se me acurre es ayudar a crecer, porque educar no es instruir. Creo que es una profesión que guía en muchos ámbitos. Además el concepto clave creo que es el futuro, la educación mueve a los futuros educadores, médicos y personas…  Si me preguntasen por la imagen que me viene a la cabeza, sería un túnel dónde al final encontrásemos la luz. Todo comienza oscuro pero con los pasos de los años, el esfuerzo de los educadores, familias y educandos vamos consiguiendo una aproximación a esa luz, que te muestra un mundo más claro y fácil donde desenvolverte.

Por aprender se puede entender muchas cosas, pero creo que aprender es un largo recorrido en el que vas acompañado por diferentes personas. En este camino debemos estar seguros de nosotros, trabajar duro y en común. Es decir, no es el profesor el que enseña, no es el alumno el que aprende si no que es una mezcla, es la unión. Aprender es una acción activa en continuo cambio, movimiento…

Puede que no haya muchas personas que piensen como yo, pero en lo que respecta a los conocimientos que me gustaría que mis alumnos aprendiesen, sin despreciar a nadie creo que algunos conocimientos siempre estarán en los libros. Sin embargo, hay otros que tienen un periodo, como por ejemplo enseñar rutinas, respetar al prójimo,  a cuidar a la gente y cosas de nuestro alrededor, en conclusión  a ser una buena persona. Esto no se enseña en los libro. Tampoco se enseña a las personas, a saber buscar las cosas, ser críticos… A tener gusto por los conocimientos. Pero, por supuesto hay conocimientos importantes que hay que enseñar, no lleven este comentario al extremo, porque se puede trabajar todo.

Creo que cualquier profesor que se encuentra con unos “malos” alumnos, le da igual que no sepan quién inventó la bombilla, sin embargo que esos alumnos modifiquen su comportamiento, respeten, traten con cariño y bien a las personas y las cosas, que muestren respeto hacia el profesor… esas cosas creo que son las que hay que desgarrarse por enseñar.

En lo que respecta a las actividades, como ya he dicho en otras entradas, deberían ser grupales y activas siempre que puedan. También se tiene que trabajar la autonomía de trabajo, haciéndoles “jefes” de su propio aprendizaje. Creo que eso es hacia lo que se debe tender, por supuesto siempre motivando, y guiando. En el caso de que se trabaje así, creo que se deberían evaluar  entre ellos, o autoevaluaciones, tras esto el profesor tendría que repasar. Además el alumno siempre debería saber qué se le va evaluar, qué se valorará… porque de esta forma trabajamos hacia el mismo camino.